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Podrá acceder a una serie de documentos útiles en el campo de la psiocologica.
psicologia educativa
- La "memoria" es la persistencia de nuestro pasado en nuestro presente. Otra definición es: Es el presente que no termina de pasar (según Octavio Paz). Es un auxiliar extraordinario de la inteligencia, pero no es la inteligencia misma. La inteligencia es mucho más compleja que la memoria. Una persona muy inteligente tiene buena memoria, pero una que tenga buena memoria, puede no ser inteligente.
La memoria sensitiva consiste en memorizar sensaciones (colores, olores, etc.).
La base de la memoria está en los engramas cerebrales. En ese lugar es donde se almacena la memoria.
- clases de memoria
a. Memoria sensitiva: consiste en el recuerdo de la sensación.
b) Memoria de la conducta: hace que se aprendan a ejecutar innumerables movimientos. Es básica, y es la primera que aprendemos.
c) Memoria del conocimiento: es la memoria propiamente "humana". Es la capacidad de fijar, retener, evocar y reconocer posteriormente lo percibido.
La memoria del conocimiento puede ser: mecánica y significativa.
La memoria mecánica supone la capacidad para reproducir exactamente aquello que se ha memorizado.
La memoria significativa recopila el significado, pero no todo el contenido.
El proceso evolutivo de la inteligencia hace que la memoria significativa vaya a más y la mecánica a menos.
- enfermedades de la memoria
Las "amnesias" son las enfermedades de la memoria. La palabra amnesia procede del griego, y significa "no memoria". Supone la imposibilidad para evocar recuerdos y la pérdida de engramas.
Estas enfermedades se producen debido a traumatismos, enfermedades de tipo mental, emociones fuertes, etc.
La memoria está relacionada con la edad. Con el paso de los años cada vez se forman menos engramas.
Las amnesias se incrementan con lesiones cerebrales.
Hay amnesias recuperables, cuando se trata de un choque emocionalmente muy fuerte, como un período de pánico. En este caso, se pierde temporalmente la memoria.
Hay amnesias lagunables: consisten en la incapacidad de recordar un suceso pasado.
El olvido es el "no recuerdo". Es positivo para la salud psíquica.
El olvido se debe algunas veces a una pérdida del interés sobre algo, es decir, se produce por una despreocupación total sobre un tema; es el caso de los estudios, que cuando se aprueba una asignatura que no se va a volver a dar, como puede ser el latín, entonces se olvida todo lo aprendido.
Las teorías del olvido se basan principalmente en tres aspectos:
a. El olvido por interferencia
b. El olvido por desuso
c. El olvido psicoanalítico o motivado
- El olvido por interferencia se refiere a que olvidamos sobre todo aquellos engramas que se construyen sobre materias similares. Se debe a una mala fijación, produciéndose una interferencia.
Ej: si se estudia verbos irregulares en castellano y al cabo de 5 minutos se aprenden los verbos irregulares en inglés.
- Olvido por desuso: los engramas se debilitan cuando no se usan. Su causa es el paso del tiempo sin usar un tema. Sólo con el repaso se puede recuperar el engrama.
- Olvido psicoanalítico: El psicoanálisis dice que es un olvido motivado, que proviene de la voluntad. Es un olvido total, ya que desaparece el posible rastro de un suceso, debido a que produce malestar, dolor, etc. El resultado es la desaparición del engrama.
- la imaginación
La imaginación es una actividad de la mente que tiene por objeto la combinación de imágenes. Junto con la memoria hace posible que podamos evadirnos del aquí y del ahora. A través de ella, nos permite desconectarnos de la realidad.
Se entiende por "imagen" la representación mental de un objeto ausente. Por ello, la imaginación está constituida por imágenes. La imaginación puede combinar las imágenes libremente. Cuando esto sucede, se produce la fantasía, es decir, se altera la realidad.
- clases de imágenes
Hay 6 tipos de imágenes: icónicas, eidéticas, hipnagógicas, oníricas, lúdicas y alucinatorias.
1.- Una imagen icónica es la reproducción exacta de la realidad.
2.- Una imagen eidética es la que queda presente en la mente después de una percepción, por espacio de fracciones de segundo.
3.- Las imágenes hipnagógicas también se llaman "duermevelas". Son las imágenes que se producen en el período anterior al sueño. Es un tipo de imagen distorsionada y poco controlada.
4.- Onírico significa "sueño". Por lo tanto, las imágenes oníricas son aquellas que se producen durante el sueño, y que distorsionan la realidad.
5.- Las imágenes lúdicas son las que se construyen a través de los juegos. Su objetivo es evadirnos para sacarnos de nuestra actividad cotidiana.
6.- Las imágenes alucinatorias son las que se producen por medio de las alucinaciones (una alucinación es una percepción sin base física). Hay dos tipos de alucinaciones:
a) Provocadas: Son las que se sufren a consecuencia de ingerir algún tipo de sustancias que afecta al sistema nervioso.
b) Espontáneas o naturales: se deben a traumatismos, enfermedades mentales, etc. No se pueden controlar tales alucinaciones.
Utopía significa "lo imposible".
El filósofo alemán del siglo XVIII definió la felicidad como el ideal de la imaginación. La "felicidad" es el imposible, pero necesario. El mundo oriental nos considera unos infelices, porque no conseguimos la completa felicidad, al querer cada vez más cosas, y no valorar nuestras posesiones, es decir, que por muchas cosas que logremos tener, siempre estaremos insatisfechos por algo.
APRENDIZAJE E INTELIGENCIA
Cuanto más complejo y desarrollado es nuestro sistema nervioso, mayor capacidad tendremos para aprender.




El aprendizaje puede reforzarse, debilitarse o extinguirse.
- Se refuerza cuando siempre que suena el diapasón aparece la comida.
- Se debilita cuando no siempre después de sonar el diapasón aparece la comida.
- Se extingue si la asociación entre el sonido del diapasón y la comida no se produce.
Las fobias son miedos infundados. Todas las fobias se deben a una asociación extraña con experiencias pasadas desagradables. Existen muchos tipos de fobias; un ejemplo es la claustrofobia, en la que se produce el miedo a permanecer en locales cerrados. Hoy en día, asociando tales objetos a experiencias agradables se puede conseguir su cura. La desaparición de la fobia se llama "extinción".
- tipos de aprendizaje por condicionamiento operante
a) Por recompensa: cuando cada vez que se realiza alguna acción se obtiene un resultado positivo.
b) Por escape: es cuando aprendemos a realizar una acción para evitar un resultado desagradable.
c) Por evitación: es una mezcla del aprendizaje por condicionamiento clásico más el aprendizaje por condicionamiento operante.
En el aprendizaje por imitación, la conducta aprendida se alcanza por observación de la conducta de otros.
La "manipulación" es la base del desarrollo de la inteligencia. Es la primera conducta que llevan a cabo los niños para el aprendizaje.
 
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Qué es el desarrollo humano?






Estudio científico de cómo cambian las personas y como permanecen algunos aspectos con el correr del tiempo.
Dichos cambios pueden ser de dos maneras:
1. Cambios cuantitativos: Variación en el número o la cantidad de algo, como la estatura y el peso.
2. Cambios cualitativos: Se presenta en el carácter, la estructura o la organización, como la naturaleza de la inteligencia de una persona, entre otros.

La vida del hombre se divide en ocho períodos:




1. Etapa prenatal: Desde la concepción hasta el parto.
Formación de órganos y estructura corporal básica
Crecimiento físico acelerado
Vulnerabilidad a las influencias ambientales

2. Etapa de los primeros pasos: Del nacimiento a los 3 años.
El recién nacido es dependiente pero competente
Los sentidos funcionan desde el nacimiento
El crecimiento físico y el desarrollo de habiliades motoras son muy rápidos
Se forman los lazos con los padres y con los demás
La autociencia se desarrolla durante el segundo año
El habla y la comprensión se desarrollan con rapidez
Se incrementa el interés en otros niños

3. Primera infancia: Desde los 3 hasta los 6 años.
Comienza a relacionarse con otros niños
Mejora la fuerza y las habilidades motrices fina y gruesa
Incremento del autocontrol, cuidado propio e independencia
Mayor creatividad e inventiva en los juegos y la imaginación
Inmadurez cognoscitiva que conduce a ideas "ilógicas" acerca del mundo
Comportamiento egocéntrico (centrado en sí mismo)

4. Infancia intermedia: Desde los 6 hasta los 12 años.
Los compañeros cobran gran importancia
Comienza a pensar lógicamente, aunque el pesamiento es concreto
Disminuye el egocentrismo
Incremento de memoria y lenguaje
Mejora la habilidad cognoscitiva
Desarrollo de autoconcepto y autoestima
Disminuye la rapidez del crecimiento físico
Mejora la fuerza y la capacidad atlética

5. Adolescencia: De los 12 a los 20 años.
Cambios físicos rápidos y profundos
Se inicia la madurez reproductora
Difícil búsqueda y consolidación de la identidad
El grupo de iguales ayuda a desarrollar y probar el autocontrol
Desarrollo del pensamiento abstracto y empleo del razonamiento científico
El egocentrismo se presenta en algunos comportamientos
En términos generales, las relaciones con los padres son buenas

6. Edad adulta temprana: Desde los 20 hasta los 40 años.
Se toman decisiones acerca de las relaciones íntimas
Muchas personas se casan y tienen hijos
La salud física llega al tope, luego decae ligeramente
Elección de carrera
Continúa desarrollándose el sentido de la identidad
Capacidad intelectual más compleja

7. Edad adulta intermedia: Desde los 40 a los 65 años.
Nueva búsqueda del sentido de la vida
Deterioros en la salud física, el vigor y la fuerza
Sobreviene la menopausia en las mujeres
La sabiduría y la habilidad para resolver problemas prácticos son grandes; declina la habilidad para resolver problemas nuevos
Doble responsabilidad: cuidar a los hijos y a los padres ancianos
La orientación del tiempo cambia a "tiempo dejado de vivir"
Independencia de los hijos: nido vacío
Las mujeres adquieren más confianza en sí mismas, los hombre se vuelven más expresivos
Algunos experimenta el éxito en sus carreras y llegan a la cima económica; otros sufren de agotamiento
En una minoría se produce la crisis de la edad madura

8. Edad adulta tardía: 65 años en adelante.
La mayoría de las personas aún están saludables y activas, aunque de algún modo la salud y las habilidades físicas decaen
La mayoría de las personas mantienen la mente despierta
La lentitud de reacción afecta muchos aspectos del funcionamiento
Surge la necesidad de afrontar pérdidas en muchas áreas (pérdida de las propias facultades, pérdida de los seres amados)
La jubilación deja más tiempo libre, pero reduce los recursos económicos
Ante la inminencia de la muerte, se siente la necesidad de encontrarle su propósito a la vida

 
 
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